La internacionalización universitaria va más allá de las fronteras geográficas. A través de la metodología COIL (Collaborative Online International Learning), estudiantes y docentes de distintos países pueden compartir experiencias académicas e interculturales mediante espacios colaborativos en línea. Implica un diseño pedagógico colaborativo entre docentes de dos o más instituciones y una integración real en el currículo de cada institución. Su objetivo es fortalecer el diálogo intercultural, el trabajo en equipo y el aprendizaje. Su valor no está solo en conectar estudiantes mediante tecnología, sino en construir aprendizajes conjuntos: docentes que diseñan actividades comunes, equipos que negocian ideas y la reflexión entre estudiantes de diferentes contextos.
Durante el semestre 2026-1, en el marco del programa de internacionalización en casa, impulsado por la Dirección Académica de Relaciones Institucionales (DARI), Carlos Piccone Camere, profesor del Departamento de Teología, integró un módulo COIL en el curso Doctrina Social Cristiana, en la facultad de Estudios Generales Letras. Se desarrolló en conjunto con la profesora Svitlana Hurkina, de la Ukrainian Catholic University (UCU). Durante cuatro semanas, 30 estudiantes de la PUCP interactuaron con 39 jóvenes ucranianos, e intercambiaron perspectivas sobre la dignidad humana y el compromiso social en contextos de crisis.
Desde la PUCP, el curso Doctrina Social Cristiana permitió abordar principios vinculados con la dignidad humana, la esperanza y el compromiso social. Por otro lado, desde la UCU, el curso Christianity in Films, dictado por la profesora Svitlana Hurkina, propuso una aproximación histórica y cultural al cristianismo a través del lenguaje cinematográfico. El punto de encuentro entre ambos cursos fue el uso del cine como herramienta de reflexión. A partir de películas como The Shoes of the Fisherman y Romero, los estudiantes exploraron temas como la dignidad humana, la esperanza y la justicia social, las que les permitieron conectar realidades históricas y contemporáneas desde perspectivas culturales distintas. Estas obras sirvieron como punto de partida para el intercambio de experiencias, la comparación de contextos y el diálogo intercultural. Las sesiones se desarrollaron en inglés y combinaron espacios de interacción virtual, trabajo colaborativo y actividades en plataformas como Zoom, YouTube, Google Drive y Padlet.
El intercambio adquirió un significado especial por el contexto que atraviesa Ucrania. Más allá de las actividades académicas, el módulo permitió que los estudiantes compartieran experiencias vinculadas a su vida cotidiana y a los desafíos que enfrenta su país, lo que enriqueció el diálogo con perspectivas que difícilmente podrían haberse conocido a través de los materiales del curso.
“Aunque la Ukrainian Catholic University se encuentra en Lviv, una ciudad alejada de las zonas más intensas del frente, resulta difícil hablar de ‘normalidad’ en términos psicológicos, emocionales y existenciales. Muchos estudiantes tienen familiares combatiendo o han experimentado, de distintas maneras, las consecuencias sociales, económicas y personales de la guerra.”
Carlos PicconeEn ese marco, el módulo COIL se convirtió en un espacio de encuentro respetuoso, sensible y humanamente significativo.
Los estudiantes fortalecieron competencias como el diálogo intercultural, la escucha activa, la colaboración académica, la comunicación en inglés y el pensamiento crítico. Las reacciones de los estudiantes PUCP pueden resumirse en tres actitudes: curiosidad, respeto y empatía. Al interactuar con jóvenes de Ucrania, no solo compartieron ideas, sino que también aprendieron a explicar su propia realidad, escuchar otras perspectivas y reconocer preguntas comunes entre contextos distintos.
“Siempre intento recordar a mis estudiantes que son una suerte de embajadores culturales. Es nuestra responsabilidad compartir la realidad de Ucrania y nuestras propias experiencias con quienes participan en estos espacios de intercambio.”
Svitlana Hurkina
“La experiencia conectó con el énfasis que el papa León XIV, viene poniendo en la unidad: no como uniformidad que anula las diferencias, sino como reconocimiento de que, más allá de nuestros contextos, nos hermana una misma dignidad [...] En ese sentido, “la universidad puede y debe seguir siendo, un espacio de humanidad”.
Además de enriquecer el aprendizaje de los estudiantes, el módulo, también, tuvo un impacto en la práctica docente. El trabajo conjunto entre el profesor Piccone, la profesora Hurkina y ambos grupos de estudiantes permitió que el curso se convirtiera en un espacio de encuentro humano y aprendizaje mutuo. Así, se pudo conocer de cerca un testimonio de resiliencia educativa en un contexto adverso como el de Ucrania, lo que permitió, también, repensar la enseñanza desde una lógica más dialógica, comparativa e intercultural. Finalmente, el módulo permitió constatar que la internacionalización del currículo no solo amplía horizontes culturales, sino que también enriquece la enseñanza al situar los contenidos académicos en diálogo con experiencias concretas, trayectorias históricas y desafíos contemporáneos vividos por estudiantes de distintas partes del mundo.
